آموزش ناشنوایان

دسترسی به فرصتات رفاهی در کلاس دانش آموزانی که افت شنوایی دارند

در کلاس ناشنوایان اغلب از روشهای گوناگونی استفاده می کنند که عبارتند از : سمعک ، دستگاههای گوشی کمکی ، مترجمان زبان اشاره ، ضبط صدا ، بیانات و رونویسی . علاوه بر موارد فوق تعدادی از راههایی است که در آن یک مربی ممکن است به دانش آموزان در دسترسی به شرحات کلاس درس کمک کند.

راهنمایی برای مربیان

1-      تکرار و یا بیان سوال یا نظر از کلاس قبل از پاسخ

2-      اشاره

3-      استفاده از حالات صورت ، زبان بدن ،حرکات و ... در زمان مناسب نه در حد مبالغه

4-      استفاده از روش کیود در تدریس برای ناشنوایان

گفتار نشانه دار روشی برای آموزش کودک و بزرگسال ناشنوا و کم شنوا می باشد

این گفتار روشی است که جهت تکمیل گفتار خوانی ابداع شده است همان طور که بریل سبب میشود گفتار نوشته شده از طریق حس لامسه در دسترس کودکان نابینا قرار گیرد گفتار نشانه دار هم به افراد ناشنوا توانایی می دهد از طریق حس بینایی به زبان گفتاری دسترسی داشته باشند. ارتباط گفتاری طبیعی چند حسی دارد

افراد شنوا برای درک گفتار هم از داده‌ها بینایی و هم از بیانات شنوایی استفاده می کنند ولی برای افراد کم شنوا درک گفتار از طریق بینایی مهمترین راه می باشد. و افراد کم شنوایی که آموزشهای شفاهی دیده اند عموما بر لب خوانی یعنی گزارش‌ها قابل رویت چهره و لبها تکیه دارند اما لب خوانی به تنهایی کمک چندانی نمی کند پس گفتار نشانه دار روشی است که جهت تکمیل گفتار خوانی ابداع شده است .